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Fundación Esfera desarrolla el acompañamiento terapéutico infantil dentro del sistema educativo

Fundación Esfera desarrolla un proyecto de acompañamiento terapéutico con niños dentro del sistema educativo, convirtiéndose en entidad pionera en la aplicación de planes de ayuda y prevención que eviten futuros problemas sociales. Actualmente se realiza en el Colegio Lope de Vega de Leganés con técnicas que trabajan desde lo cotidiano las dificultades que presentan los pequeños, para ofrecerles apoyo desde la escuela y el hogar como ámbitos que marcan su vida.

El objetivo principal es que los profesionales ayuden a niños y adolescentes con dificultades emocionales que obstaculizan la integración en el entorno escolar. Se apoyan así actividades académicas que no pueden realizarse con normalidad, y se actúa ante dificultades como absentismo escolar, ansiedad en exámenes o relación con compañeros. También se potencian estrategias de prevención en las primeras etapas que afectan al desarrollo emocional.

Trinidad Arenas es una de las psicólogas promotora del proyecto y explica que surge tras una necesidad social detectada en el servicio de atención terapéutico infanto-juvenil: “hemos percibido una dificultad de niños y adolescentes que atendemos, en su forma de relacionarse con adultos y con iguales, que conlleva una problemática social importante. Por eso realizamos esta iniciativa que trabaja en la familia y la escuela como ámbitos esenciales en su vida”.

Arenas participa esta semana en las III Jornadas madrileñas de acompañamiento terapéutico, para ofrecer su visión sobre las diferentes formas de abordar las nuevas necesidades sociales desde un punto de vista psicológico. En el evento también intervienen entidades relacionadas con la temática, entre las que destaca la Universidad Complutense de Madrid.

Desde la Fundación subrayan que el acompañamiento escolar es parte de un plan terapéutico de la vida diaria, sobre dificultades en los ámbitos afectivo, conductual y social. De esta forma se facilita la integración de los menores en la escuela, como espacio de encuentro entre iguales y de contacto con las normas, lo que permite prevenir futuros conflictos.

El acompañante se adapta a la entidad educativa, respetando las normas y convirtiéndose en modelo para el acompañado. Entre los objetivos destacan la integración del alumno, fomentar la capacidad de escucha y favorecer la socialización y el juego. Se genera una función intermediaria entre el menor, la escuela y la familia para recabar información y trabajar sobre ella.

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